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標題: 社會分佈式認知
 
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社會分佈式認知

分佈式認知是一種心理的理論,在20世紀80年代中期開發的大埃德溫·哈奇。 ,認知科學,社會學和心理學的bwigo jjeuki從文化和歷史心理學(參考)使用的見解,是它強調的社會問題。這是一個個人,文物和環境之間的協調所需的架構(而不是方法)。對此,有幾個關鍵的部件。

實施中所包含的信息代表的互動
體現代理之間的合作enaction
無論是生態系統的生態貢獻
從某種意義上說,它是一個象徵著世界的相互作用的信息表示和識別的過程中發生的。負責處理的所有因素,有否考慮生態系統的生態,指定標籤的現象。關於具體的認知過程中的生態系統,生態元件裝配與環境互動。是否方面的信息傳遞,交互,和意識體現和伸向的目標,和作為結果的分佈的形成的尊重表示形成由表達式。

分佈式認知不限於個人的知識和意識的人,這意味著認知科學的一個領域。相反,它的對象是我們的環境,分佈式放置的回憶,事實,或有關個人和工具的知識。分佈式認知(再次)個人和他/她的環境意識後,社會各方面的設計進行了有益的方式。報告系統,表示為一組分佈式認知模型,這些陳述之間的信息交換。這些表達式,你可以指定一個精神的可用空間的外部表示的參與者和環境。

這個抽象過程可分為以下三種

一個社會群體的成員可以分佈在認知過程。
認知過程需要之間的內部和外部的結構(材料和環境)的協調裝置,可以部署在認知系統行為的
可以通過時間分配過程,使他們能夠改變以前的產品與事件相關的事件的性質。

初步研究

約翰·米爾頓·羅伯茨(羅伯特,1964),通過這個社區的社會組織能夠看到的想法。在社會中的人,它是如何移動他解釋說,通過目前的信息社會的認知方面。

丹尼爾,ł書(1978)提出的部署,文化和社會成員之間的信念,通過分佈。

共同認知和越野:1999年加布里埃爾·所羅門是否這兩種類型的分佈,他說。如果別人的回答,這取決於是否共享是不斷變化的,在一般的談話,等等,人與人之間通過共享的活動。卸載例如,算術運算符,或創建購物清單,當你去購物,你要使用計算器。在這個意義上說,該作業是否被卸載的目標材料。

編輯應用程序

部署並確認為學習理論,思考劑系統使用動態的互動與發展知識文物,是因為:1,用途廣泛,特別是在遠程計算機相關的,是被應用在該領域的教育,即在支持的協作學習(CSCL)和電腦輔助學習的工具。分佈式認知演示的過程中,人與技術之間的互動,以提供訪問保護和數字資源和其他服務,以確定最佳的方式來表達

標籤的萬維網技術支持的分佈式認知的最新發展趨勢之一。自2004年以來,迅速成為標準的Web站點,並共同標籤的用戶可以上傳或選擇與這些標籤的材料和物質(如圖片,音樂文件,文本,網站)。標籤可以自由選擇,是類似的關鍵字。你可以看到其他用戶使用的標籤。同樣標籤點擊一個標籤,用戶連接到的材料。表示變量之間的關係圖表示的普及添加標籤共起標籤使用標籤雲跳從這些不同的標記。

也可以通過文化和社會分佈式認知。具體的學習習慣,並可以被看作是一群人在一個特定的傳統的分佈式認知通過尋找分佈式認知的社會和文化,是一個可以理解它是如何工作的。

在這一領域出現的新的研究,全面了解分佈式認知的人,機和環境之間的相互作用。

[編輯]比喻和例子

對於複雜的數學問題,用鉛筆在紙上,分佈式認知就可以看出。需要的人,誰可以告訴您的朋友和計算後的所有步驟,以便能夠跟踪,以澄清的問題,本文建立一個有問題的部分答案。在這個例子中,可以看到分佈式認知部分:

在與他人合作成立的問題
開展了工作/運行階段,必須取得所有的頭部,填補了部分答案。
需要回答的鍛煉過程,感悟和思想,以及兩個,這也是個人必須擴展內存使用的工具(紙)。信息兩個人之間,人與事,正在分發。

另一個比喻為飛機和機組人員的分佈式認知。重要的是,我們的幸福,一個人與機器的認知技能和專業知識。它包括平面和兩個人在地面上,傳感器,機器,總體分佈,飛行員和機組人員是有限的,但很清楚。

哈欽斯,分佈式認知和其他比喻的背景下,美國海軍在一艘帆船。圖書USS帕勞(哈欽斯,1996)[1] [2]他承認他們詳細解釋了如何表達分佈通過瀏覽船的船員安全地解釋各種舉措狀態信息處理和轉換之間的相互作用。功能單元的狀態和角色的演員(即,三角測量,地標踪跡,軸承,地圖)的信息轉換到其他船員的陳述(例如,法羅洛杉磯經營軸承承辦,繪圖儀,大隊長)。在這種情況下,被物化的導航功能單元通過努力的演員。
2012-10-28 06:25 PM#1
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